中国中小学教育信息化现状调研分析

   一、学校信息化现状

   A类应用程度： 网站、公众号、QQ或微信家长群（班级群）、QQ工作群（或纸质办公）、家校短信通，   占比52%；

   B类应用程度： 网站、公众号、QQ群、企业微信班级群、极课、晓黑板等，区域建设的资源库（课件播放、试题下载、布置作业等）、钉钉等，  占比48%；

上述为目前中小学学校的信息化应用现状。

二、学校信息化存在的问题：

  （1）、全国中小学校信息化应用几乎都违法犯罪

   2018年10月11日出台《教育部禁止学校通过QQ与微信布置作业》法规;

   2021年8月30日出台《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》中“考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。”

   2021年11月1日生效的《个人信息保护法》,尤其涉及到未成年人信息保护与授权使用。

   而现在全国中小学校信息化应用基本不论A类，还是B类，使用QQ群、（企业）微信群、钉钉等，均与上述法律法规相抵触，尤其教育部明文禁止QQ与（企业）微信。

   同时也违反保护学生家长的隐私权：因为各种群（班级群、家长群），没有隐私可言。

 （2）、全国中小学校信息化应用违反《信息安全法》，导致数据全面外泄

   目前，全国中小学校将学校信息、师生信息基本存放外面各家公司，尤其在没有征得家长同意数据移交给第三方，严重违反了《信息安全法》，导致信息严重外泄。

  （3）、全国中小学信息化应用无自主性、杂乱、低效

   学校除了网站，其它所有应有软件与应用平台均不属于学校所有，学校根本没有自主性,使用安全就无法保证。没有自主性，数据不安全。如因为数据权为零，学校无法调用在（企业）微信，QQ的自身学校的数据。

   学校使用各家公司的软件与应有平台均自称体系，杂乱，无整体性，导致使用效率低下，师生苦不堪言。

  （4）、全国中小学信息化应用操作繁琐，用户体验极差

没有整体性，在各种平台输入数据，登录各种界面，操作零散杂乱麻烦，存在重复操作，使用极不方便。

  （5）、全国中小学信息化应用导致各种问题滋生

因为没有自主性，没有数据自主权，学校非但无法进行信息化管理，反而导致了各种问题。学校的各种数据全部在学校外面无法掌控。 因为学校对自身数据权为零，无法在第三方平台调取自己数据，导致无法扩展应用。

   学校师生家长面对上述信息应用中出现的种种问题，反对、不满、投诉声一直不断。

 三、区域信息化现状与问题

   目前全国10%地区的区域信息化建设基本以教育网站形式出现。（新疆、宁夏、内蒙古、西藏等10个省份占比较大）。

   其他75%地区（浙江、江苏、上海、北京、山东、广东等12个省份）的区域信息化建设大致如下几类：

   （1）、区域办公平台建设：将区域所有学校在区建设平台进行办公。目前为止，全国没有一个成功的案例。如2010年浙江XX市教育局建成的县市区集中办公平台无法使用，典型的建设浪费的例子。

   所以目前学校没有办法只能使用QQ、（企业）微信群办公。

   （2）、区域资源平台建设：将本区域老师的课件等教育资料集中或购买其他的教育资源形成区域平台教育资源库。

     这始于2008年，很多地区建立平台让区域内各老师做成课件上传到区域平台，还对学校、老师上传资源数量排名。

     因为资源的认可度以及教育的特殊性，导致各地的地方区域资源免费对区域师生开放而无人访问，全部失败。如2008年广东省XX地级市花了1000万建设区域资源库完全失败，这些资源成了无用信息。

     正如此，教育部建设国家智慧教育平台，国家智慧教育平台扩大了优质教育资源覆盖面，城乡学生共享全国名师、名家、名校、名课资源，帮助各地区教师线上协同教研、备课辅导。国家智慧教育平台目前连接52.9万所学校，面向1844万教师、2.91亿在校生及广大社会学习者，汇集了基础教育课程资源3.4万条、职业教育在线精品课6628门、高等教育2.7万门优质课程，开通3个月浏览量29亿多次。

     国家智慧教育平台的建设，意味着地区的区域教育资源库建设是无效、浪费、且无任何价值。

    （3）、区域统计平台：对区域教师人数，性别比、学历、职称，学生的人数、性别比、年龄的统计。只是对预期教师学生一个简单的统计。这类基本是面子工程，根本没有任何使用价值。

      近年来，出现了区域信息化“越发达”而教学质量越差的怪现象。有些区域花巨资打造各种信息化平台，请专家站台，表面上这区域教育信息化“越发达”；事实上，基层学校教师反对，当地政府的投诉平台全是家长学生要求取消的呼声，教学秩序被打乱，导致区域教育质量低下，高考成绩一塌糊涂。

      综上所述，目前信息化技术在中小学教育的应用基本失败，信息技术非但没有为教育服务，反而导致学校违法违规办学，导致教学混乱，师生负担加重，影响与阻碍了教学的发展，甚至也出现了信息化的面子工程、政绩工程，令人触目惊心。